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如何培养学生的创新思维能力(发挥合作优势,开发学生创新潜能)

正让学生学会思考、学会学习。动机是推动人们进行活动的内部动力,人的创造力都是在一定的动机下引起的。证明,动机能有效地引发学生的活跃、兴奋状态。巧设激趣情境,强化学习动机,能充分发挥。学生的主体作用,增强创新意识。导语是一节课的起点,是整个课堂教学的准备工作,也是创造意识的萌芽。功的一半,精彩的课堂导语不仅能很快集中学生的注意力,而且会激发学生学习的兴趣。我们要根据学生的心理特点巧设导语,使学生产生强烈的求知欲望,及早进入最佳学习状态。思维是从惊讶和问题开始的。对某个问题的兴趣和好奇心,而兴趣和好奇心又往往来自于教师创设的问题情境。生趣,去积极探究创新。

发挥合作优势,开发学生创新潜能

发挥合作优势,开发学生创新潜能

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如何培养学生的创新思维能力

作者:陈淑凤

来源:《成才之路》

2008

年第

18



学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位,促进学生主动发展,因此,我们在课堂教

学中要充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的思维潜能,培养学生的创新意识和实践能力,真

正让学生学会思考、学会学习。

一、

诱发参与动机,是引导学生自主创新学习的前提

动机是推动人们进行活动的内部动力,人的创造力都是在一定的动机下引起的。教学实践

证明,动机能有效地引发学生的活跃、兴奋状态。巧设激趣情境,强化学习动机,能充分发挥

学生的主体作用,增强创新意识。

1.

巧设引课导语,诱发学习兴趣

导语是一节课的起点,是整个课堂教学的准备工作,也是创造意识的萌芽。好的开头是成

功的一半,精彩的课堂导语不仅能很快集中学生的注意力,而且会激发学生学习的兴趣。因而

我们要根据学生的心理特点巧设导语,使学生产生强烈的求知欲望,及早进入最佳学习状态。

2.

创设问题情境,诱发创新意识

亚里士多德说:



思维是从惊讶和问题开始的。



学生的创新想法、创新活动,往往来自于

对某个问题的兴趣和好奇心,而兴趣和好奇心又往往来自于教师创设的问题情境。因此教师要

有意识设疑,使学生因







生奇,因







生趣,去积极探究创新。

二、

营造和谐氛围,是激发学生自主创新学习的保证

教师要热爱、尊重、理解和信任学生,和学生建立起和谐、朋友式的师生关系,让每个学

生的心里都有老师这个大朋友的位置,这样便于营造一种生动活泼的教学气氛,使每个学生都

有一种积极向上的状态,都有一种轻松感,时时处处都能感受到赞赏和鼓励。这样使学生焕发

出自尊、自强、自我实现的需要,有利于学生自主地去探求知识,有利于培养学生的创造思

维。

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